MUJERES EN CONSTRUCCIÓN…… DE UNA NUEVA SOCIEDAD

“Me gusta mucho la carrera de construcción, desde que la conocí en la secundaria. El estar estudiando esta especialidad, es  un gran paso para lograr mis objetivos y uno de ellos es ser una buena Arquitecta, porque me atrae diseñar, elaborar planos, hacer maquetas y también aplicar  las matemáticas. A pesar de que me digan que es un área casi exclusiva de hombres”.

Alumna de 4º semestre

 “La construcción me gusta porque puedes crear algo nuevo,   podrá durar mucho tiempo,  será como un monumento que muchos podrán admirar,  para mí es algo que trasciende. Hay  quienes piensan  que es una actividad que solo pueden realizar los hombres pero no es así, todos tenemos la misma capacidad para lograr y hacer lo mismo”.

Alumna de 4º semestre

Hace algún tiempo, la posibilidad de que una mujer tomara parte en los trabajos de construcción,  físicamente duros y peligrosos, ni siquiera se concebía. Pero actualmente, la realidad está demostrando que la presencia laboral femenina en este sector se está imponiendo rápida y sólidamente. Empezó en las oficinas, pero ya ha llegado a las propias obras y ahora hasta sube a los andamios que, antes, no eran para ella más que una posición elevada desde la que el hombre  le lanzaba comentarios inapropiados.

En México, alrededor del 0.46%, es decir  seis mil mujeres, participan en alguna actividad relacionada con el sector de la construcción. Una señal de que, efectivamente las cosas están cambiando, es que ya no existen problemas de tamaño de prendas de obras para mujeres (monos, botas, arneses o cascos), cuando hace años la noticia era que no existían tallas femeninas.

Si bien, las mujeres han ganado terreno, falta  todavía mucho para romper paradigmas, porque todavía es: “un mundo de albañiles, técnicos, arquitectos, ingenieros, supervisores”.

Actualmente, aún existe la preocupación  sobre la cantidad de mujeres que abandonan carreras a fin, el bajo porcentaje de las que ejercen la profesión, el microscópico número de las que alcanzan posiciones destacadas, su casi nula participación en la historia de la arquitectura. Lamentablemente se ha detectado que las causas  de estas cifras están  relacionadas en su mayoría con situaciones de género y estereotipos.

Las mujeres que pese a esto deciden participar en este ramo, tienen el siguiente perfil:

- Diplomada o licenciada 61 %.
- Edad entre 26 y 35 años.
- Prefiere cursos de Gestión, Prevención de Riesgos Laborales y Oficios.

Debemos considerar que Construcción es un área, donde se pueden aplicar todos los talentos naturales de la mujer:  pasión, entrega, detallista, honesta, ética, responsable, entre otras muchas cualidades, por  lo que puede lograr excelentes proyectos.

La incorporación de la mujer a este sector, está siendo una lenta pero progresiva realidad, con la motivación de algunas Instituciones, como el CECyTEM Plantel Ixtapaluca II, con la impartición, de la carrera de Técnico en Construcción,  quien busca  fomentar, promover, y reforzar igualdad de oportunidades dentro de la sociedad.

El permanente esfuerzo, eficacia y cumplimiento

que día a día realizan las mujeres,

 hacen posible esta evolución.

POR UN MUNDO SIN ADICCIONES

Cada año, más de 200.000 personas mueren por enfermedades relacionadas con las drogas, por ello, desde 1987, la Asamblea General de las Naciones Unidas  decidió celebrar el 26 de junio como el Día Internacional de la lucha contra el uso indebido y el tráfico ilícito de drogas, con el objetivo   de tener una sociedad internacional libre del uso de drogas.

Desafortunadamente México, ha dejado de ser un país de tránsito y se ha convertido en uno de consumo, así lo demuestra la Encuesta Nacional de Adicciones (2008).

Lo más alarmante es que hasta 43% de l@s jóvenes de entre 12 y 25 años de edad está expuesto a drogas. De ést@s, la mitad llega a consumir la sustancia de manera experimental, 13% de manera frecuente y 2% de los hombres, y 1.2% de las mujeres llegan a niveles de dependencia. Lo más nuevo en el consumo de drogas, según el estudio, es la propagación de la cocaína, el crack y las metanfetaminas con varias combinaciones. El consumo de drogas legales como el alcohol y el tabaco se elevó de 5.03% a 6%. El resto de las drogas ilegales se usan con mucha menor frecuencia, tal es el caso de los alucinógenos, los inhalables y la heroína.

Por otro lado, según la encuesta, las tasas detectadas en el consumo de marihuana se dispararon de 1.1 a 3.3 en mujeres y 4.5 a 8.3 en hombres; la de cocaína se multiplicó por 15. L@s jóvenes de 12 a 17 años representan la parte más vulnerable de la ampliación de los mercados de estimulantes en general (desde el cigarro hasta las metanfetaminas).

 En los últimos 10 años se ha incrementado la cantidad de adictos en general, sobre todo a drogas químicas. L@s adolescentes, al vivir una etapa de crisis y al tratar de evadir los problemas, buscan salidas fáciles o formas de olvidarlos, por ejemplo, por medio del alcohol y las drogas. Muchas veces las adicciones surgen por problemas dentro de la familia (incomprensión, falta de comunicación, golpes, maltrato, rechazo, abandono, falta de recursos económicos, dificultades escolares, etcétera), al sentir que no son querid@s en los hogares, l@s adolescentes tienen la impresión de no ser escuchados o tomados en cuenta y caen en el error de tratar de solucionar los conflictos por medio de las drogas, creyendo que sólo van a ingerir una vez la sustancia, pero en realidad se genera  la adicción, esto ocasiona que los problemas familiares aumenten, ya que la droga consumida es más fuerte y al  no poder dejarlo, en muchas ocasiones, optan por abandonar el hogar, exponiéndose a otro tipo de situaciones.

Una de las mejores vías con las que contamos para combatir el problema de la adicción en l@s jóvenes es la educación, la cual debe de ser un compromiso compartido entre los padre, las escuelas y la sociedad en general.

La educación en las escuelas  tiene grandes posibilidades preventivas ya que concientiza acerca de los beneficios que tiene una vida sana y libre de adicciones. La educación es un derecho fundamental de todas l@s mexican@s y es el mejor medio para alcanzar la libertad y garantizar la justicia social, así como la igualdad de oportunidades para tod@s.

Por todo esto,  el CECyTEM Plantel IXTAPALUCA II,  realizó una presentación  y entrega de tripticos, dirigido a  padres de familia en contra de las adicciones.

¡HAGAMOS UN MUNDO SIN ADICCIONES!

BULLYING: ¿QUÉ PAPEL "JUEGAS"?

Soy un poco agresivo con mis compañeros, todo empieza como ”juego” pero entre ofensas, apodos y groserías se pierde el límite y llegamos a uno que otro golpe. Creo que hago esto porque no tengo confianza con mis padres  y no les puedo contar los problemas que tengo con conocidos de mi calle. Sé  que mis compañeros  no tiene la culpa, pero  me siento más tranquilo porque así desquito mi coraje, además no soy el único. Estoy muy seguro de que por eso nos golpeamos mucho los de nuestro salón. 

Alumno de 2º semestre

En mi grupo,  me he llegado a sentir abatido y humillado, porque en ocasiones mis compañeros se burlan, me insultan y avergüenzan, con el paso del tiempo he aprendido a tolerarlo pero no se me hace justo que esta actitud la asuman la mayoría de mis compañeros aunque no me conocen.

Alumno de 4º semestre

He sido observador de casos de Bullying y al igual que otr@s compañer@s, no hago nada.

Alumno de 4º semestre

El bullying está creciendo día con día a nuestro alrededor y genera algunas preguntas ¿Por qué un joven agrede a otro joven?, ¿Qué pasa por la mente de la víctima?,  ¿Por qué no hacemos nada ante este tipo de acciones? Aquí entran a escena los participantes Víctima-Agresor- Espectador quienes forman un triángulo que se repite en todos los casos de violencia.

La Víctima o Agredid@

Es complicado tratar de estereotipar quien puede llegar a ser víctima, ya que puede ser él o la más bajit@, él o la más alt@, él o la mejor alumn@ académicamente, etc. Pero sobre todo se ha encontrado, que las víctimas son personas que no disponen de recursos o habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles y frágiles, atraviesan una situación familiar complicada o  una situación dolorosa afectiva y son los “esclavos” del grupo

- Víctima provocadora: Son quienes sin querer desencadenan en los demás las “ganas” de hacerles daño, son aquellos que cometen torpezas que la mayoría de sus compañer@s evitarían, esa torpeza es usada por el agresor como excusa para poder atacarlo.

-Víctimas Estereotipadas por su Buen Desempeño: Son aquell@s  brillantes en la clase, que mantienen buenas calificaciones.

-Víctima Pasiva: Suelen ser débiles físicamente e insegur@s, generalmente suelen ser introvertid@s, depresiv@s, con baja autoestima, con pocos amigos, problemas de alimentación, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador, aunque algunos de estos rasgos podrían también ser consecuencia del acoso.

-Víctimas que no saben manejar la confrontación o los conflictos: Aquell@s que han sido sobreprotegid@s por sus padres y no han tenido que resolver ningún conflicto, por lo tanto son débiles al momento de tener que responder asertivamente ante una situación agresiva y tienden a buscar un grupo  que lo proteja.

-Víctima Provocadora: Lamentablemente hay a quienes, les gusta hacer que l@s “otr@s les tengan pegar”,  buscan tener un comportamiento molesto e irritante para los demás que reaccionan negativamente hacia ellos.

-Víctimas con Diferencias: Son personas  “diferentes”,  por que usen gafas, por su apariencia, la forma de hablar, por su ideología o cualquier cosa. Hay que tener presente que el problema de Bullying es un problema de crueldad y no de conflicto

L@s Acosador@s o Bullys

Podríamos decir que suelen ser fuertes físicamente, dominantes, agresiv@s e impulsiv@s,  les gusta el poder, por tal razón sienten placer amedrentando a los demás. También   problemas de autoritarismo, violencia y adicción pueden estar presentes en el medio que se desenvuelven. Como resultado llamar la atención, intimidar o dominar es indispensable para ell@s y   la escuela es el único lugar donde  pueden  sentirse superiores.

-Él o la que se Camufla: Este tipo de agresor(a) o acosador(a), utiliza sus habilidades sociales para poder manipular y organizar a sus  compañer@s, para que a su vez cumplan sus órdenes o lo que desea, es decir son quienes ejecutan las burlas y los malos tratos a la víctima. De esta forma hace que su grupo de seguidor@s ejecute su “plan” de intimidación, mientras el de manera inteligente no se muestra o se percibe.

- Acosador(a) o Agresor(a) Antisocial: Manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, gracias a su comportamiento de acoso consigue su rol y status dentro del grupo.

- Acosador(a) Víctima: Estos Bullys, son aquellos que también están sufriendo de bullying por otr@s.   Como mecanismo de defensa y liberación siente la necesidad de hacer lo mismo a sus compañer@s en algún sentido menores que él o ella.

L@s Espectadores

Tenemos claro que hay que hacer un frente ante el Acoso Escolar, para ello es necesaria la participación de los que son espectadores, ya que ell@s conocen quienes son los agresor@s, a quienes intimidan y los lugares donde se realizan estos actos. Generalmente los espectadores no divulgan estos hechos porque tienen miedo a ser víctimas.

Sin embargo, cuando se insulta o agrede a otr@s en presencia de terceros, se incurre implícitamente en una culpabilidad, porque se  está  ignorando o aplaudiendo una crueldad de la que no está siendo el causante, pero con el sólo hecho de observar se convierte en un consentidor de la situación. Además de que guardar silencio contribuye a que no se le pueda brindar apoyo a la víctima.

LA DIFERENCIA HACE LA IGUALDAD

En nuestro país la igualdad de derechos ha estado presente prácticamente desde nuestros primeros documentos constitucionales. Desde los  Sentimientos de la Nación dados por Don José María Morelos en 1813, se hizo referencia a ellos al hablar de que se prohibiera para siempre la esclavitud y la distinción de castas, debiendo quedar tod@s como iguales y que sólo distinguiría a un american@ de otr@, el vicio y la virtud.

Más tarde, la propia Constitución de Apatzingán de 1814, estableció en su artículo 19 que la ley debía ser igual para tod@s; y en su artículo 24 menciona que la felicidad del pueblo y de cada uno de los ciudadan@s consistiría en el goce de la igualdad, seguridad, propiedad y libertad.

A partir de dicha Constitución, prácticamente todas las demás constituciones mexicanas han establecido en sus textos la premisa de la igualdad de derechos como un principio fundamental. Sin embargo, la igualdad de derechos no ha sido una realidad y la discriminación es un fenómeno que ha estado presente a lo largo de toda nuestra historia y aún con los esfuerzos más  recientes, padecemos un rezago jurídico:

La igualdad del hombre y la mujer sería reconocida constitucionalmente apenas en 1974, los  derechos a favor de los pueblos indígenas en 1992 y 2001, los derechos en favor de los menores en 1980 y 2000, e incluso la prohibición expresa de la discriminación, no se incluyó en la Constitución (artículo 1º) sino hasta el año de 2001, publicándose recientemente en el año de 2003 la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.

Pero ¿realmente  basta con crear leyes que prohíban la discriminación?

 ¿De qué nos sirve tener la igualdad sobre papel?

Para avanzar TOD@S debemos realizar un compromiso y practicarlo de manera cotidiana con acciones simples y concretas que van desde miradas, gestos, actitudes, palabras, entre otras, para combatir de raíz el problema.

Si no hacemos algo ya  más mujeres, niñ@s, indígenas,  discapacitad@s, extranjer@s, migrantes, homosexuales, ancian@s, pobres, enferm@s, analfabetas, tribus urbanas, etcétera, seguirán padeciendo la discriminación.